العودة   منتدى النرجس > المنتديات الأسرية > منتدى برامج ودروس ونصائح لذوي الاحتياجات الخاصة



إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع
قديم 10-04-2009, 03:27 AM   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو






السرحني غير متواجد حالياً

 

صعوبات القراءة وعلاقتها بالأساليب المعرفية رسالة ماجستير أحمد محمود السيد

صعوبات القراءة وعلاقتها بالأساليب المعرفية . صعوبة القراءة . صعوبات القراءة

صـعوبـــات القــــراءة وعلاقتــــها ببعــض

المتغــيرات النفســــية لـدى عينة من

تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمنيا

رسالة مقدمة من

أحمـد محمود السـيد محمد

المعيد بقسم علم النفس التربوي

لنيل درجة الماجستـير في التربيـة

تخصص" علم نفس تربوي"

2008 م

يهدف هذا البحث إلى دراسة صعوبات القراءة وعلاقتها بالأسلوبين المعرفيين (الاندفاع/ التأمل)، و(الاستقلال/ الاعتماد على المجال الإدراكي)، وكذلك الجنس لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

وقد أسفر البحث عن النتائج التالية:

1. بلغت نسبة ذوي صعوبات القراءة من بين تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لدى التلاميذ عينة البحث(31.54?).

2. يوجد فرق دال إحصائيا بين الجنسين في نسبة ذوي صعوبات القراءة لصالح الإناث؛ حيث كانت نسبة الذكور للإناث(37.15? : 24.83?).

3. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين الجنسين في نسبة المتأملين على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة.

4. يوجد فرق دال إحصائيا بين الجنسين في نسبة المندفعين على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة لصالح الإناث.

5. يوجد فرق دال إحصائيا بين ذوي صعوبات القراءة والعاديين في نسبة المتأملين على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة لصالح التلاميذ العاديين.

6. يوجد فرق دال إحصائيا بين ذوي صعوبات القراءة والعاديين في نسبة المندفعين على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة لصالح التلاميذ العاديين.

7. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين الجنسين في زمن الكمون على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة.

8. يوجد فرق دال إحصائيا بين ذوي صعوبات القراءة والعاديين في زمن كمون الاستجابة لصالح التلاميذ العاديين.

9. لا يوجد أثر لتفاعل(الجنس× الصعوبة) على زمن كمون الاستجابة على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة>

10. يوجد فرق دال إحصائيا بين الجنسين في عدد الأخطاء على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة لصالح الإناث.

11. يوجد فرق دال إحصائيا بين ذوي صعوبات القراءة والعاديين في عدد الأخطاء لصالح التلاميذ العاديين.

12. لا يوجد أثر لتفاعل(الجنس× الصعوبة) على عدد الأخطاء على اختبار مضاهاة الأشكال المألوفة لدى التلاميذ عينة البحث.

13. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين الجنسين في الأسلوب المعرفي الاستقلال/ الاعتماد على المجال الإدراكي لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة.

14. يوجد فرق دال إحصائيا بين ذوي صعوبات القراءة والعاديين في الأسلوب المعرفي الاستقلال/ الاعتماد على المجال الإدراكي لصالح التلاميذ العاديين.

15. لا يوجد أثر لتفاعل(الجنس× الصعوبة) في الأسلوب المعرفي الاستقلال/ الاعتماد على المجال الإدراكي>

سنعرض في المرة القادمة الرسالة كاملة

تواصلو معي على :

disk_81@yahoo.com






   رد مع اقتباس

قديم 13-04-2009, 12:50 PM   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
د حسام ابوزيد

دكتور في علم النفس الإكلينيكي وذوى الاحتياجات الخاصة ( التوحد - الداون )






د حسام ابوزيد غير متواجد حالياً

شكرا على المجهود الرائع
مع تحياتى






   رد مع اقتباس

قديم 22-12-2009, 10:27 PM   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو






حبيبة عبدالله غير متواجد حالياً

السلام عليكم
شكرا على هذا المجهود
لكن اريد ان اعرف اهم التوصيات والمقترحات التى جاءت فى الرسالة
والابحاث المستقبلية فى هذا المجال






   رد مع اقتباس

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


جديد مواضيع قسم منتدى برامج ودروس ونصائح لذوي الاحتياجات الخاصة
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة



الساعة الآن 09:25 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.8, Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd.
SEO by vBSEO 3.6.0 PL2
المقالات والمواد المنشورة في منتدى النرجس لاتُعبر بالضرورة عن رأي منتدى النرجس ويتحمل صاحب المشاركه كامل المسؤوليه عن اي مخالفه او انتهاك لحقوق الغير